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问渠那得清如许——谈激发学生的写作兴趣

[汉语言文学本科论文] 淄博市临淄区皇城一中索春葆 “若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？” ———题记（苏轼《琴诗》）传说汤显祖创作《牡丹亭》，当写到丫鬟哭杜丽娘之死时，汤显祖也跟着哭了起来，作者在创作时的用情之深可见一斑。如此的真情，加上作者深厚的文字功底，《牡丹亭》让后人为之拍案称奇也就在情理之中了。可见，好文章都是“情之所动”的产物。所以，同学们只有写有真情实感的文章，才有可能赢得阅卷老师的认可，才有可能在中考考场上获得高分。写作是语文教学的重要部分，是语文的“半壁江山”。但长期以来，很多学生怕写作文，一听到写作文就喊头痛，有的说没东西可写，有的说不懂怎样写，有的说达不到要求的字数，总之提不起写作的兴趣。究其原因，主要在于平常积累的素材少，作文的方法没掌握好，训练不得法等。我认为在语文教学活动中，教师有效激发学生的写作兴趣，是学生提高写作能力的关键。于是，近几年来本人在教学中作了一些激发学生写作兴趣的尝试，收到较好的效果。一、从无字句处读起——做生活的有心人。车尔尼雪夫斯基说过：“美是生活”。意思是，生活是美好的，生活中处处有美的闪光点，要善于观察、发现、捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出好的文章来。如夏衍经过两个多月的时间，每天半夜三点多钟起身，走十几里路，去观察包身工上班的情景，终于搜集到关于包身工日常生活的第一手材料，写出脍炙人口的《包身工》。又如刘白羽的《长江三峡》，朱自清的《荷塘月色》，《绿》，叶圣陶的《景泰蓝的制作》等等都是观察生活后写出的名篇。因此，课堂教学中，我结合课文内容，引导学生注意观察生活，做生活的有心人。于是开始写日记，写周记，内容包括校园、家庭、社会，要求学生注意观察各种景物，观察各种人和事并细心体会个人的感受。结果不少同学写出了好文章。如杨小……

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投稿人：gf6h6

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