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推行自主学习 提供实践机会 |
[汉语言文学本科论文]
综合性学习是一个学生自主学习的过程,设置综合性学习的目的在于改变学生单纯的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道、多层面的实践机会。通过小小的课堂、有限的教室学到综合于社会实践的各种知识。作为教师,更要勇于实践,敢于创新,把这一新要求作为育人的重要过程。下面,就我们在开展综合性学习课的一个案例,谈谈肤浅的看法:
案例: 一次别开生面的演讲比赛 这是口语交际课。课前,鉴于是孩子们的第一次演讲,我给他们布置了准备活动,让孩子们自己到周围去挖掘一些热点或者焦点,以及自己赞同或讨厌的行为习惯,写成一篇演讲的提纲。 课外,孩子们主动观察,互相交流收集到的资料。有的孩子说,现在生活条件好了,有人只顾自身利益,破坏了环境,是自己最看不惯的;并且,还找了许多证据,例如被污染的水、白色垃圾、被破坏的环境的照片等。有的孩子说,现在是个竞争社会,每个人都要不断的学习,每天晚上看见爸爸妈妈忙着“充电”;有的孩子说少先队员可爱帮助人了,有的说校园的环境越来越好了…… 孩子们的热情非常高,于是,我把全班六十三个人分成七个小组,搞起了演讲比赛的预赛。同学们在演讲中,直观有力的证据,丰富多彩的畅想,感染了老师,打动了在场的每一个同学,激发了同学们主人翁精神和从我做起的精神,预赛结束由同学们推荐组成了七人的复赛评委小组。每个选手进行了公平、公正的抽签互出题目。在复赛中,选手们更是没有了先前的紧张和恐慌,场场掌声雷动。经过周密的复赛,产生了九位选手,进入了决赛,并邀请了外班的语文老师和同学充当评委,在同学们的监督下,公开抽签,决定题目,同时,在演讲开始之后,必须回答观众提出的一个问题。这些题目丰富多彩,让人会回味反思。选手们的演讲,常常让人感动:或是激情洋溢,或是婉转舒缓,或是捧腹大笑,或是潸然泪下;通过“专门”的“工作人员”共同的努力,评出了一等奖一名,二等奖两名,三等奖三名……
<<<<<全文未完,本文约1914个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
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投稿人:gf6h6 |
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