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推行自主学习 提供实践机会 |
| [汉语言文学本科论文]
综合性学习是一个学生自主学习的过程，设置综合性学习的目的在于改变学生单纯的学习方式,为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践机会。通过小小的课堂、有限的教室学到综合于社会实践的各种知识。作为教师，更要勇于实践，敢于创新，把这一新要求作为育人的重要过程。下面，就我们在开展综合性学习课的一个案例，谈谈肤浅的看法：
案例： 一次别开生面的演讲比赛 这是口语交际课。课前，鉴于是孩子们的第一次演讲，我给他们布置了准备活动，让孩子们自己到周围去挖掘一些热点或者焦点，以及自己赞同或讨厌的行为习惯，写成一篇演讲的提纲。 课外，孩子们主动观察，互相交流收集到的资料。有的孩子说，现在生活条件好了，有人只顾自身利益，破坏了环境，是自己最看不惯的；并且，还找了许多证据，例如被污染的水、白色垃圾、被破坏的环境的照片等。有的孩子说，现在是个竞争社会，每个人都要不断的学习，每天晚上看见爸爸妈妈忙着“充电”；有的孩子说少先队员可爱帮助人了，有的说校园的环境越来越好了…… 孩子们的热情非常高，于是，我把全班六十三个人分成七个小组，搞起了演讲比赛的预赛。同学们在演讲中，直观有力的证据，丰富多彩的畅想，感染了老师，打动了在场的每一个同学，激发了同学们主人翁精神和从我做起的精神，预赛结束由同学们推荐组成了七人的复赛评委小组。每个选手进行了公平、公正的抽签互出题目。在复赛中，选手们更是没有了先前的紧张和恐慌，场场掌声雷动。经过周密的复赛，产生了九位选手，进入了决赛，并邀请了外班的语文老师和同学充当评委，在同学们的监督下，公开抽签，决定题目，同时，在演讲开始之后，必须回答观众提出的一个问题。这些题目丰富多彩，让人会回味反思。选手们的演讲，常常让人感动：或是激情洋溢，或是婉转舒缓，或是捧腹大笑，或是潸然泪下；通过“专门”的“工作人员”共同的努力，评出了一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名……
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| 投稿人：gf6h6 |
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