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语文论文

新课改初中语立阅读教学互动方式探究

[汉语言文学本科论文] 新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的一个过程.在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。川课标重视学习的过程与方法，倡导‘盲主、合作、探究”的学习方式。如何在语文阅读教学过程中寻求一种既能体现教师的主导作用，又能发挥学生主体性的教学方式呢?构建语文阅读教学的互动模式是非常必要的，也是十分科学有效的。一、课改前语文阅读教学的状况如何提高语文教学质量，深化语文教学改革，许多教师在课堂教学中进行了各种尝试和探索，尤其对学生的阅读训练竭尽心力。但许多学生平时或走人社会不会读书甚至根本没有养成读书的习惯，这不能不说是我们中学语文课堂教学的又一失败。究其原因，主要是教师不是引导学生去研究、分析、理解，而是教师把拟定的答案告诉学生，学生没有理解，更没有掌握，不久就‘物归原主”，奉还给老师了。语文知识的牢固掌握，语文能力的提高，不是靠老师‘灌”而得到的，而是通过学生的‘学”与嗯”得到的。课堂上当我们津津乐道于每篇课文的主题思想、写作特色或按‘考点”对学生进行各种阅读模拟训练时，阅读过程中应有的心灵体验、激情燃烧、思想碰撞、精神对话却消失了，一句话，作为阅读主体的伙”失落了!作为语文课本身所蕴含的丰富人文素养，人的价值、情感、地位可怕地消失了。新颁布的《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，就是要改变学生传统的学习方式。《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》明确规定:’努力开拓学生的视野，注重培养创新精神.提高文化品位和审美情趣.发展健康个性，逐步形成健全人……

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投稿人：gf6h6

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