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作文教学优质高效之探索 |
[汉语言文学本科论文]
摘要:面对 世纪对创造型人才的呼唤,语文教师在作文教学上任重道远。长期以来,作文教学效率低下,探导优质高效的写作指导势在必行。实践告诉我们,要搞好作文教学就必须调动发挥师生的主观能动性,指导学生在写作中求新求深、求真求美、求精求快,从而使学生写出具有创造性、个性和人格魅力的美文。
关键词:写作指导 优质高效 创新思维 人文合璧 健全人格
长期以来,在应试教育一统化标准的影响下,作文教学在观念和实践上堕入误区。在某些语文教师的心目中,所谓优秀作文就是合乎统一标准,赚得高分的变相八股文。这种以升学为唯一目的的应试作文教学,思想苍白,语言干瘪,结构和技巧雷同。学生的习作则是教学流水线上复制出来的面目俗气,不堪卒读的无魂文。首先是主题轻浅甜腻,即要求学生那种先入为主的美好理念支配下,纵情礼赞现实生活的幸福和发展远景的诱人。思想的触角只是停留在生活的表象而未进入复杂的层次,情感的基调只有欢乐轻松而缺乏凝重深沉。这种主题的指向缺乏激发生命内核那种坚韧执着的建树欲和质疑求索的高迈意向。其次是题材内容如出一辙。先行的主题天然地决定了取材,以司空见惯的“好人好事”来服务于预设的光明主题;这样,信手套用故事,甚至不惜自欺欺人地虚构故事就流行成风了。更为离奇的是有些中学生利用电脑的智能自动合成作文,只要输入某个时间、地点、人物、主题, 多分种便能组合成一篇“八股文”式的“作文”。再次是语言贫困乏味。由于只要求学生死读教材,不提倡甚至反对课外的广泛浏览,致使他们握笔千钧,写不出繁富的语词;更兼思维狭隘,思维流向单一,使语词的主张无法说服别人,更做不到鲜活灵动,往往是众口同腔同调。最后是结构方法的机械雷同。教学过程中对“文体意识”的强度灌输,使学生的写作不敢突破文体框架的分分寸寸,自然无法超越旧文体和创造新文体之可能。总之,这种围绕着升学记分牌打转的应试作文,所写的不是以学……
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投稿人:gf6h6 |
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