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运用电教媒体进行说话写话训练——教《小鸭子得救了》一课的体会

[汉语言文学本科论文]    我们在进行“注音识字,提前读写”实验教材第一册里的看图说话写话《小鸭子得救了》这课的教学时,充分运用电教媒体进行说与写的训练,取得了满意的效果。
    由面到点——观察要仔仔细细
    《小鸭子得救了》这课共有三幅图:第一幅是小鸭子掉进洞里;第二幅是小花猫和小白兔往洞里倒水;第三幅是小鸭子得救了。我们认为:要教好“看图说话写话”这类课文,看图是前提,是关键,只有充分运用好“看图”的手段,才能达到“说话写话”的目的。于是要求学生运用“面——点——面”的方法去观察三幅图,看懂弄通图意,仔细看清画面上的背景、色调与人物,根据先后顺序,由说到写编成一个有声有色的小故事,并告诉人们这样一个道理:遇事要动脑筋,想办法,要团结友爱,乐于助人。首先我们引导学生反复读懂课后的要求,明确学习任务,然后依次出示三幅投影灯片,让学生从整体上感知故事情节。我们提示学生带着问题在观察中思索,在思索中观察。思考图上画的主要人物是谁?发生了一件什么事?结果怎样?学生的直观感觉得到投影画面的启发,从而“三点成一线”,对画面内容进行了初步理解,为下一步说话打下了良好的基矗
    在整体感知的基础上,我们化整为零,由浅入深地引导学生一幅图一幅图看清楚,说明白,要说出完整句子和上下连贯的意思。针对第一幅图上的内容,我们设计了以下问题,并用拼音和汉字同时映出:图上画的是什么季节?什么地点?哪些人物?在学生明白了图上画的是小白兔、小花猫与小鸭子之后,我们进一步提示:小鸭子在什么地方?干什么?小花猫和小白兔又在干什么?同学们透过幻灯片想问题,七嘴八舌地议论开来。有的说:星期天,小花猫和小白兔在草地上玩,忽然远处传来了小鸭子喊救命的呼叫声。有的说:春天来了,小花猫、小白兔和小鸭子在树林里捉迷藏,小鸭子不小心掉进大树洞里,它吓得大喊:“救命……
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投稿人:胡科木     最后编辑:g333
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