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浅谈农村孩子习作如何写出农村特色

[汉语言文学本科论文]    《语文课程标准》的目标规定:“培植热爱祖国文字的情感,养成语文学习的自信和良好的习惯。”在课程阶段目标里具体提出:“对写话有心趣”,“乐于书面表达,增强习作信心”,“愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐”。在教学建议中提出“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”让习作教学成为师生积极的生命互动,让学生“写自己想说的话”,才能唤起我们农村学生对习作的兴趣。
    在作文创新的今天,我们要求学生作文要努力做到求“真”、求“实”、求“活”、求“新”,而作为生活在农村的学生,生在农村,长在农村,接触的事一个广阔的农村天地,相对生活在城镇的 学生而言,或许接触的写作题材要窄一些。其实不然,鲁迅先生在《少年闰土》一文中就告诉我们:农村孩子知识丰富灵活机智。现实生活为学生提供了“取之不尽,用之不竭”的素材。关键在于教师要有意识地引导学生关注生活,挖掘素材,开发资源,为学生作为开辟一条通道。因此,只要能好好地把握住农村作文教学的特有优势——乡土情,在指导思路上始终贯穿一个“农”字,农村教学同样能创出一番新天地。
    一、热爱生活,激发学生的习作情趣
    兴趣是最好的老师,是学生学习的原动力,激发学生的学习兴趣,唤起学生对生活的 热爱。只要心中有爱,才会有话想说,才能“我口说我心”“我手写我心”
    1、热爱周围环境。因学生受优秀习作和电影文娱生活的 影响,许多学生认为农村既没有美丽的公园,优美的住宅,也没有名胜古迹,不留心农村生活环境,甚至讨厌农村生活。在教学时我注意引导学生发现农村环境的美,发现农村独特的韵味。如:碧绿的麦田、清新的空气……慢慢地喜欢自己的家乡,自己的生活。
    2、留心周边的事。……
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投稿人:qwly     最后编辑:六月雪px
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