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班主任工作:质疑限制学生留级

[汉语言文学本科论文] 老师和孩子们一块去登山，大部分孩子已经轻松登上了四百米，只有一两个孩子还在二百米高度吃力的攀爬，老师是不是应该陪伴大部分继续向上，而把这一两个孩子交给后面的登山队伍？　　学生存在着差异，接受能力不一，为什么一定要求他们以同样的速度完成同样的内容？表面上看来这体现了一种公平，没有歧视所谓的“差生”，在我看来这其实是一种更为严重的不关怀，这其实是完全忽略了学生作为不同的个体对学习过程的不同感受。现在的平行班级里，总有几个对课本内容学起来特别吃力的学生，一学期下来，考试成绩远远比不上平均分，但就是这样，学校也不开留级这个口子，他们也只有继续升级，学习那更难的内容。　　于是，他们或是在苦恼和自卑中，付出比别人更多的时间和努力，牺牲正常的玩乐和休息，陷进担心和疲劳的循环中去；或是在自欺欺人中，敷衍了事，抄袭作业，考试作弊，避免家长和教师更多的唠叨、“教诲”，以牺牲诚实留住令人胆战心惊的平安；或是在自暴自弃中，为了赢得更多的关注，满足人人都有的自尊的需要，另寻展示自己风采的途径，十有八九都走到了传统教育深恶痛疾的那一面去了，成了所谓的问题少年。　　我相信这种情况在每个普通中学的平行班里都存在，绝非个别现象。　　考试存在一日，成绩就有效一日，让大家都假装不在乎是不可能的。今年全国各地都有学校动员差生不参加中考的情况，包括所谓素质教育先进学校，为什么？我们为什么要自欺欺人？当你们看见那些被动员的孩子们的无奈表情和眼泪，你会觉得让他们不留级，一直作为班级里的末流学生，直到最后被淘汰，那还是个仁慈和公平的措施么？　　就算这种考试制度被革除了，大家不再关心分数了，就算仅从学习内容和一角度来说吧，考不好，最有可能的原因是什么？是没有掌握相关的知识。难道学生没有把某一阶段知识尽可能搞懂的要求和权利么？在不许留级的前提下，这要求和权利都被忽视了。结果，……

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投稿人：gf6h6

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