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班主任工作:学生行为过错的矫正

[汉语言文学本科论文] 学生的行为过错多种多样，产生的原因错综复杂，那么教师及时而有效地矫正学生的行为过错，是做好思想教育工作，培养学生良好道德品质的重要环节。一、调查原因、对症下药中学生行为过错和不良品德的形成，有客观原因，也有主观原因，教师要进行实事求是的分析。这种分析不是凭主观臆测、印象和经验主义得出结论，而是采用实际调查方法获得较为客观的第一手资料作为分析研究的凭据，制定相应的矫正方案。只有这样，才能在实施转化手段时达到较好的效果。二、消除疑惧和对立情绪有过错行为的学生，他们的心境被怀疑恐惧笼罩着，他们对老师和同学冷漠、疏远、甚至对立、敌视。故意与老师“顶牛”。老师对此应怀有崇高责任感，爱护学生，就是对犯有严重过错的学生也要满腔热情从多方面去关心他们，诚心诚意帮助他们，用真挚的感情去感化他们，想方设法去寻找师生之间的共同语言。三、把握教育时机，触及心灵伤痛内因是变化的根据，外因是变化的条件。作为一个老师要善于通过某些事件激起他们内心震动，抓住思想上的醒悟和良机，给予耐心启发、引导、帮助。在此过程中一定要小心翼翼十分准确地触及那敏感的伤痛的心灵，促使其逐步转化。四、运用“心理位移”增强道德意识只有具备正确、深刻的道德意识，才能明是非，识善恶，辨美丑，知荣辱，才能产生强烈的道德情感，进而纠正过错。教师这时要抓住道德认知环节进行教育，想方设法清理他们头脑中的精神污染，提供正反……

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投稿人：gf6h6

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