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班主任工作:运用激励机制,加强班主
班主任工作:班主任的凝聚力
班主任工作:积少成多 聚沙成塔
班主任工作:班主任批评的言语技巧
班主任工作:班主任素质之我见
班主任工作:让每一个学生都走上成功
班主任工作:对农村中小学教师聘任制
班主任工作:把握好批评的尺度
班主任工作:成功之后回头看,风景这
班主任工作:班主任:从管理者到指导
班主任工作:班级管理中的“定律”举
班主任工作:浅谈如何开展小学班主任
班主任工作:转化薄弱班的兵家智慧
班主任工作:班主任是班级的组织者、
班主任工作:洞察学生心理,把握表扬
班主任工作:谈高三班主任的角色扮演
班主任工作:浓缩百味 萃取精华——
班主任工作:浅谈初中生的批评教育方
班主任工作:让评语化为教育的力量
班主任工作:浅谈班级管理中班长的培
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班主任工作:运用激励机制,加强班主任队伍建设

[汉语言文学本科论文]     随着现代化步伐的日趋加速,教师队伍建设也日渐规范化、科学化。建设一支素质高、有科学管理方法的 班主任队伍,对培养跨世纪人才有着不可低估的意义。恰当地在班主任队伍建设中引进激励机制可以激发班主任的内在动力,使他们在主动、自愿的动机作用下,向所期望的目标更加积极地工作,发挥更大的能动性,从 而取得卓有成效的工作成绩。当然,班主任队伍建设中激励机制的运用不同于一般的企事业单位,它更明显地体现在目标、责任、情感、物质等方面对班主任们工作主动性、积极性的激发上。   目标激励——事业的凝聚力   目标激励是根据工作目标来引导、激励和规范班主任工作行为的一种动力,是班主任出色地完成教育、教 学及班集体建设任务的重要保证。在运用目标激励过程中,应注重以下两点。   一、目标激励的时代性、社会性。   教育改革和发展对教师提出了新的更高的要求。怎样适应时代、社会要求,培养什么样的人和怎样培养人 成为班主任工作中的根本问题。新的世纪,班主任们面临着新的历史使命,跨世纪人才培养目标要求班主任不能做简单、封闭的“教书先生”,而要在教书,在班集体建设活动中多方位、多渠道地把社会变革、科技革命 等知识信息及时筛选,然后输送给学生,在给学生一个系统的智力框架的同时,必须注重学生的思想道德、劳动技能、身体心理、创造力等方面的和谐全面发展,从而培养出有理想、有顽强意志、有科学头脑的新一代, 才能使中华民族在二十一世纪人才较量中立于不败之地。对班主任的目标激励不能仅停留在过去的传统作法上,而要随时给班主任注入带有浓郁时代气息的目标要求,强化其使命感。   由于各种因素的影响,“升学率”必然成为学校和社会关注的问题,因而引导班主任正确处理“升学率” 与“片面追求升学率”的关系至关重要。一方面要向班主任强调升学竞争意识,……
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投稿人:gf6h6     最后编辑:647754
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