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班主任工作:用“聊天法”策略教育学生 |
| [汉语言文学本科论文]
教育学生要讲究策略与方法，才能达到教育的目的，其中聊天法对学生教育有着不可低估的作用。所谓“聊天法”是指教师通过与学生聊天或无拘无束地谈话，对学生施加一种无形的影响，进而使学生得到教育的方法。它与传统面对面训话式教育方法完全不同，把学生与教师置于同等的地位上。根据笔者的体会和优秀教师的经验，聊天法在具体教育过程中概括起来有如下四种： 一、“同情式”聊天法。一个学校，一个班级学生的家庭经济是参差不齐的，农村学校更为突出。家庭经济困难的学生常常不能按时交纳各种费用，怕同学看不起，怕歧视，怕教师和集体疏远他们，不能静下心来读书，上课有时为这思想开小差，影响了学习，导致这部分学生因此出现自卑，丧失了自信心。这时，他们非常需要同情理解与具体的帮助，教师便可采用同情式的聊天法对他们进行教育。即教师利用课余时间到宿舍去、到操场去、到食堂去、到凡有他们活动的各种场合去与他们聊天，促膝谈心，从中全面地了解他们家庭的经济境况，对他们深表同情与关心。对家庭很困难的学生，教师有形或无形地号召全校或全班学生献上爱心，伸出温暖之手，捐钱捐物，使之体验到集体的温暖和教师真心实意之爱，安下心来学习，以取得良好教育效果。这种方法既能便家庭困难的学生消除后顾之忧，与其他同学比翼齐飞，又能培养学生关心他人有品质。 二、“进门坎式”聊天法。是指教师与后进学生交谈、闲聊，有意无意地对他们提出一个微不足道的要求，他们一旦接受后，适当引导，达到要求，再逐步提出更高层次要求的教育方法。在现实生活中，许多教师对后进学生的教育要求过高，学生难以做到，收效甚微。英国心理学家查尔迪尼在一次募捐中，先对前部分人提出募捐的请求，附加了一句“哪怕是一钱也好”的话，而对后部分人却没有说这句话，结果前者募捐的钱物是后者的两倍还多。这就是人们所说的“进门坎效应”。“进门坎效应”对于我们……
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| 投稿人：gf6h6 |
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