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班主任工作:班主任对学生品行的培养

[汉语言文学本科论文] 教育的职能，首先是培养学生如何做人，然后才是传授知识。这一点，可以说是中国文化贯穿了两千多年的教育思想。韩愈的《师说》就明确提出：师者，传道授业解惑也。传道是第一位的。西方也是如此。最近，在北美的报纸上看到一篇文章，题目就叫做《读书做事成功要讲好品格》。文中提到现在进入美国的名校和大公司，不能单凭学历，而要求申请人要有良好的品格。一些名校的招生简章开宗明义就说学校要招收良好品行的青年人。有一所学校的报名材料要求申请人交四篇短文，其中一篇更以“你认为如何才算是有好品行？”为题。大公司的面试，除了询问工作能力以外，都还旁敲侧击，想尽办法来考察应征者品行如何。人的生活是社会关系的一种表现。缺乏良好品行的人，往往给自身和社会造成悲剧。在我国的中小学教育中，班主任对学生品行的培养起着举足轻重的作用。随着社会民主政治的发展和社会信息量的不断增长，当代的学生变得见多识广，善于思考。学生民主意识得到了发展，表现出越来越多的主体性。素质教育的深入实施，向老师们的品行教育提出了挑战，使得人们对传统的以“严”字来管理教育学生的教育模式产生了疑问甚至是反感。一段时间以来，再加上当前报纸、电视各类媒体对某些学校中存在的体罚、伤害学生身心健康的个别行为现象的曝光，社会上对学校在学生管理方面出现了诸多指责，导致了一些教育者走向了另外一个极端。面对各类媒体和某些家长的压力，该管的不敢管，一味的迁就、纵容学生的缺点和错误。笔者认为，真正爱一个学生，应该是全面严格地要求学生，严爱相济才能教育好学生。对于成长过程的中学生来说，他们在性格上有着很多的不足。一些学生身上，不同程度地存在着诸如自私任性、好冲动、不真诚、脆弱、缺乏吃苦精神、看问题过于主观、多动、多嘴多舌、缺乏……

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投稿人：gf6h6

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