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作文教学:一堂别开生面的作文课 —
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作文教学:一堂别开生面的作文课 ——记一次诗歌写作教学

[汉语言文学本科论文]     写作难,师生公认,而诗歌写作更是难上加难。许多教师干脆采取听之任之的态度。但是我认为,诗歌对于培养学生的艺术想象力和情感表达力,丰富他们的精神生活,促进其个性发展有着其他文学作品不可替代的作用。何况高考的诗歌鉴赏也需要学生从下水(写作)中体会水之深浅。经过精心设计,我决定采取调动情绪、打破神秘、发挥主体性的教学原则。这堂课上得很成功,课堂上掌声不断,师生脸上始终洋溢着轻松愉快的笑容,师生体味到了诗歌写作的趣味。下面就是本次作文课的教学思路和过程。 一、 营造诗的氛围,感受诗的魅力。师生配乐齐诵徐志摩的《再别康桥》。之所以选这一首,一者熟悉,二者这首诗的意象之优美、情感之浓郁、节奏旋律之美妙,可谓诗中上品。通过朗诵,一种氛围自然形成,学生的注意力集中到了诗歌上。 二、 品味诗歌、得作诗之法。分两步走,第一步,学生畅谈自己欣赏的诗人,背诵自己喜欢的诗歌,并说说理由。有的喜欢有文采的,有的喜欢本色的,有的喜欢含蓄委婉的,有的喜欢直抒胸臆的,有的喜欢婉约,有的喜欢豪放。从诗经楚辞唐诗宋词到朦胧诗意识流,从屈原李白杜甫王维李商隐苏轼秦观李煜纳兰性兰到徐志摩舒婷余光中郑愁予海子汪国真……有课本上的,有课本之外的。每个学生都有可说的。第二步,结合教材诗歌写作指导,共同讨论诗歌写作的特点,即诗歌应饱含感情,注重意象不宜平铺直叙,应有些比喻象征,还要有韵律。 三、 学生讨论交流作诗心得,破除作诗的神秘。上本堂课前,我就经常鼓励学生写诗,并且适时将他们周记里的较好的诗在班上朗诵。有了这个基础讨论交流才能顺利进行。步骤如下: 1, 小组交流。六人一组,有诗作的同学朗诵自己的作品,其他同学提问,作者讲述写诗心得,然后就内容形式进行评价,帮助作者修改,以备班级交流。因前面的环节已对诗的写作要求达成了共识,所以操作有可行性。&n……
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投稿人:gf6h6     最后编辑:647754
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