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教学随笔:一次缺憾的欣悦

[汉语言文学本科论文]     一次缺憾的欣悦——一节缺憾课的教学片段和教学心理实录射阳县人民路小学  李纯文这是一节示范课,由我执教人教版小学语文第十一册课文《将相和》的第二课时。接到任务后,上网、跑资料,广览名师新锐的课案,博采众家之长,精心设计了一份教案,连哪个环节该用什么样的语言来表扬学生都设计得一清二楚,又邀请电脑高手相助:制作了美伦美奂的动画课件,自以为方方面面都准备充分完善了。课前,我让学生广泛搜集相关的资料,并反复鼓励他们,要积极思考大胆发言,为班集体、为学校争光!学生被调动得跃跃欲试,师生摩拳擦掌,只等鸣“铃”开“堂”!果然,讲究的开场白过后,一切都朝着预设的方向发展。学生交流了课前搜集到的各种资料;继续读课文,尝试提出自己感兴趣的问题。我则从众多的问题中,筛选出和教案思路一致的内容,为我所用。不知不觉中,讨论、争鸣渐趋热烈,师生共同努力的结果正往我的预期生成!突然,我发现时举时落的小手中,有一只小手固执地一直举着,不肯放下,眼眸怯生生又充满期待地望着我。是她?孙小舟?一个说话有点儿困难、不爱开口的后进生!我犹豫了:这可是示范课,让她说吗?她会说什么呢?说得好吗?看着这仅有的一只小手,我勉强问道:“孙小舟同学,你有什么话想说吗?”“老师,我……我觉得……我喜欢蔺相如……我……我想……想读他说的话!”我一愣,只好说:“好啊,你给大家读读看!”在我的帮助下,孙小舟花了近三分钟时间,才将蔺相如的一句二十多字的话读了下来。我清楚地听到其他学生的窃笑和不屑的议论,当然,也有对她的指责,认为她丢了大家的面子。亲眼目睹亲身体验了孙小舟的努力,面对此情此景,我赶紧说:“同学们,这节课你们确实很投入,表现得很出色,就连平时不爱讲话的孙小舟同学都能畅所欲言,我真的很高兴!”一石激起千层浪,我根本没想到这句话给学生带来的鼓励和暗示!于是,学生们放心地纷纷发言……
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投稿人:gf6h6     最后编辑:647754
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