汉语言文学本科论文字词教学:开开心心学语文　轻轻松松识汉字汉语言文学本科论文下载

	载入中...
很抱谦，您的浏览器并不支持 IFrame，请与管理员联系，也可<a href="/login1.asp" target="_blank">点<font color="#FF0000">击这里注册</font></a>。

栏目导航

语文论文

字词教学:开开心心学语文　轻轻松松识汉字

[汉语言文学本科论文] 开开心心学语文　轻轻松松识汉字──“听说起步，阅读识字”实验介绍上海师范大学教育科学学院　吴忠豪　教授　　如何使幼儿园出来的天真活泼的孩子进入小学以后也能开开心心地学语文呢？上海师范大学教育学院的吴立岗和吴忠豪两位老师共同设计了“听说起步，阅读识字”为特征的小学低年级语文教学改革的新方案，构建了以孩子“听故事—说故事—读故事—认汉字”等语言实践活动为主的低年级语文教学模式。从２０００年开始，这种新型的小学语文改革方案在上海市及浙江、江苏８所学校进行小范围的实验，取得了令人满意的效果。　　该课题依据低年级儿童的心理特点，采用听故事、讲故事的方法来组织一年级语文教学。孩子在语文课上，津津有味地听老师讲故事，然后每个孩子自己学着讲故事，听懂会讲之后，老师再带着孩子读故事，在读故事的时候认识汉字。一学期下来，每个孩子在语文课上兴趣盎然地学会了４０多个故事，并且将自己讲的故事认认真真地用录音机录下来。结果，每个孩子都灌制了一盘《XX讲故事》的录音带，虽然稚嫩，但孩子们充满成功感；每个孩子认识汉字不少于４５０个，会写１８０个，识字最多的学生达到１７００个。　　儿童语言能力形成和发展的关键期在４～９岁。在这一关键期内，花上两年至三年的集中主要精力来攻克汉字，必定会对儿童语言能力的发展带来很大的负面影响。“听说起步，阅读识字”教学法，妥善地解决了低年级孩子“学汉字”和“学语言”这一对矛盾。课堂中学生听、说、读等语言活动时间占了语课全部时间的６０％以上。也就是说，每一节语言课有一多半时间是学生在进行听话、说话和朗读练习。采用“听说起步”的方法，学生的口头语言发展就可以不受识字量的制约。课题组编写的实验（补充）教材将一年级第一学期课文总量增加到４８篇，字数将近一万，相当于原来教材字数的１０多倍。不仅有效地丰富了儿童的语言积累，提高了口头表达……

<<<<<全文未完，本文约1641个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>

已经是会员的请点这查看全文，点卡用户将从您的卡中扣除一点。
成为会员步骤如下：注册用户名→在线购卡。

投稿人：gf6h6

最后编辑：647754

汉语言文学本科论文

版权申明：以上论文为网友投稿或收集于网络，论文资料仅供参考，如果你是作者，需要删除这篇论文,请联系我们，将在24小时内删除。
\|设为首页\|\|加入收藏\|\|站内搜索引擎\|\|站点地图\|\|在线购卡\|
版权所有教育论文网 Copyright(C) All Rights Reserved

字词教学:开开心心学语文 轻轻松松识汉字

字词教学:开开心心学语文　轻轻松松识汉字