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字词教学:浅谈一年级小学生口语交际能力的培养

[汉语言文学本科论文] 浅谈一年级小学生口语交际能力的培养山东博兴实验区　魏秀丽　　小学生在入学之前已经具有初步的听说能力，进入小学则是系统的学习语言的开始。笔者认为，一年级小学生口语交际训练要注意规范学生的语言，培养良好的听说态度和语言习惯，提高口语交际能力。一、培养良好的听说习惯　　据美国口语专家罗斯研究统计，在人的语言交流活动中，听的方面所占的比重最大，占４５％，说占３０％，读和写分别为１６％和９％，由此可见听力的重要性。　　一年级小学生听力训练要着重培养学生良好的听话习惯。首先，要求做到“正确地听”。这主要体现在听话的姿势和态度上，即要求学生在听别人讲话时，眼睛看着说话的对方，集中注意力，不插话，耐心的听对方把话说完。其次，要求做到“主体地听”，即要求学生能大体听懂对方的话，考虑对方说话的内容。积极主动的参加到训练中来。　　说，是用口语的形式表达自己的所见所闻所想所感。一年级小学生一般会在课堂上争着发言，但他们的发言往往是随兴而发，讲的话不完整，不规范。对此，一年级小学生说话训练最基本的先要学会“规范地说”，即用普通话说完整的一句话、连贯的几句话。第二，要求训练学生“有意识地说”，即学生明确自己是在对“人”说话，态度大方，有礼貌，说之前有所考虑。　　听与说，密不可分。一方面，听是说的基础，是获取信息积累材料的过程。另一方面，“语言是思维的外衣”，说，是检验听的效果、培养各种素质的重要途径。　　日常生活中，与人交往，不但要会听，会说，还得讲究文明礼貌。因此，“请、谢谢、对不起、没关系”等文明礼貌用语，要让学生牢记心中，并适时运用到口语交际中。二、口语交际能力培养的途径　　“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”（苏霍姆林斯基语）口语交际教学要选择直观、形象的内容，生动活泼的教法，使学生饶有兴趣的主动地投入到说话训练……

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投稿人：gf6h6

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