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走近新课程 |
[汉语言文学本科论文] 西师版实验教科书以全新的面貌出现在我们眼前,它图文并茂,版式多样,风格活泼,色彩明丽,吸引着孩子们去学。作为一名年青教师,面对耳目一新的教材,如何去教学,如何走进新课程?下面笔者针对一年级语文,谈如下体会: 首先,要体现到汉语拼音教学内容的整合。新教材对汉语拼音这部分内容集“学拼音、读音节、识汉字、颂儿歌”为一体,彻底摆脱了过去那种“传统、单纯、孤立”学拼音的束缚,开辟了汉语拼音与语言学习相结合的新理念、新教法。新教材每一课都配有精美的插图,还编排了一些儿歌。因此,我们在教学中要尽可能利用教材生动的画面,绘声绘色地教学。如:教学B、o、e等时,可以用生动的故事引入。这样,学生就在轻松的气氛中认识了字母的音和形。另外,在拼音教学中,还要有机地把学拼音和识汉字结合在一起。而这些都是出现在情景图中或情景图下,并且从词到短语再到句子,有一个从易到难的过程。这些音节都是学过的,学生可以自己拼出来。这样,学生学起来就不会感到枯燥,而觉得有趣,同时可以巩固拼音,让学生将学过的拼音及时运用到实践中,获得学习的成就感。 其次,识字教学要求“多认少写”。新教材的一个重要的课程目标是让孩子多识字,提前阅读,感受阅读的乐趣。新教材,每课都有十几个生字,如果是识字课,再加上一些词语,学生的认字负担比较重。如果生硬地通过读将这些字灌输给学生,显然学生是不太乐意接受。那么如何利用教材的优势,尽可能挖掘孩子的最大潜能,让识字变得轻松,愉悦呢?这是我们面临的挑战性的工作。通过实践,笔者认为结合生活识字,让学生掌握记字方法和适应儿童好玩的特点,在课堂上设置各种游戏式的识字环节,让学生在“玩”中学,抱着“玩”的心态去学,是比较有效的方法之一。如教学生字时,我们可以采取“走迷宫”、“部件拼字”、“找朋友”等情景与游戏。这样学生既在轻松的环境中……
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投稿人:刘凡 |
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最后编辑:csg88 |
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