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浅谈小学语文朗读指导

[汉语言文学本科论文]    什么是朗读?朗读是借助语音形式生动、形象地表达作品思想感情的语言活动,是一项十分复杂的语言艺术,也是一种艺术的再创造,它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语的过程中,眼、口、耳、脑等多种感官并用。
    古人说:“读书百遍,其义自见。”说明朗读能有效地促进学生对文本的理解,能深入体味文章的思想情感。朱自清先生在《论朗读》中强调指出:“读的用处最广大,语文教学中应该重视读。语文新课标中也指出:要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中体会作者的思想感情。由此,语文教学中重视朗读教学,是语文老师的责任。然而,现在语文教学的实际情况却不尽人意:教师上课为了赶进度,以析代读,学生忙于记录,结果,教师讲得多了,学生读得少了。学生成了“注水鸭子”。如何在有限的时间内,用同样的朗读遍数取得更好的效果,笔者以为,朗读教学要采用多种方式方法,精心设计,还应注重朗读法的指导。下面结合自己的朗读教学实践,谈点做法和体会。
    一、创设情境,激发朗读欲望
    让学生发自内心的愿意读,喜欢读,对朗读产生强烈的欲望,是朗读教学的首要任务。在教学中,教师要充分利用小学生的好奇心、好动、好胜等心理特点,巧妙地创设情境,从而提高朗读的教学效率与质量。
    1、巧设导语,激发学生朗读欲望
    例如,在执教《鸟的天堂》一课时,上课开始,教师就设置玄虚地开场:“同学们,今天我们要学习第11课《鸟的天堂》,可奇怪的是,这个“鸟的天堂”却没有一只鸟,你说这是真的吗?为什么作者会这么说呢?让我们走进文本,去探个究竟吧?”一说完,学生已跃跃欲试,想争个头功了。
    2、以多媒体技术手段为辅助,激发学生的朗读欲望。
    如……
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投稿人:lcxxmly     最后编辑:佚名
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