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扬起想象之帆——想象与联想作文教学 |
[汉语言文学本科论文] 一、教学设计依据
美国哈佛大学校长认为：“一个人是否具有创造力，是一流人才与三流人才的分水岭。”我国教育部原部长陈至立也多次强调：“实施素质教育，尤其要以培养学生的创新意识和创新精神为主。”这种创新性在作文教学中就是要打破思维的常规定势，加强思维品质的培养和思维方法的养成，从而达到培养学生的创新能力，而想象作文正是这一要求的具体体现。
二、课情学情分析
高中语文第一册第三单元写作内容是：“要善于想象和联想”，教材只提供了“联想”和“想象”的概念和方法，对这一教学内容的具体落实并未做具体的规定，这样就给教师留下了极大的发挥余地，教师可以结合学生的实际进行大胆的创造性活动；同时，因为受思维定势和生活经历相对简单、阅读面比较狭窄等因素的限制，学生的想象力薄弱，尤其缺乏大胆的创新意识。鉴于此，我主要抓住“诱导与激活学生的想象力，在写作中恰当运用想象”这一根本进行设计，创设一系列情境作为想象载体，在教学中归纳出想象作文理论上的要求，对学生进行审美情趣、思维品质、文化品位等多方面的熏陶，并引导学生关注实现人生，丰富他们多彩的内心世界。
三、教学目的
1、认识想象与联想的重要作用；
2、了解想象与联想的方法和要求；
3、诱导与激活学生的想象力，在写作中恰当运用想象。
四、教学重点、难点
诱导与激活学生的想象与联想力，并运用到写作中去。
五、教学策略
采用了功能较强的多媒体电脑平台进行教学，加大课堂的容量，利用文字、图片等来创设情景，有效地刺激各种感官，开启学生想象思维的大门。
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| 投稿人：yyphch |
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最后编辑：何振华 |
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