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充分挖掘课本中的写作资源 |
[汉语言文学本科论文] 【内容摘要】当前高中学生在写作方面存在的问题主要是写作材料积累不够，缺乏理性、综合的思辩能力。本文主要依托语文新课程标准，结合高考考纲，对高中语文教学中如何充分利用课本材料，解决这些问题，提高学生的写作能力进行了一些思考。
【关键词】 课本素材 材料积累 思维能力
虽然高考大多不直接从课本取材命题，但是课本的作用永远不会消失，它仍然是我们向学生进行语文基础知识教育和培养语文能力的载体。我们可以最大限度地依托课本进行全方位地挖掘，以扩充课堂教学的知识容量，培养阅读写作能力，增强语文学科的实用性和人文性。笔者以为挖掘课本中的写作资源对于提高学生的写作能力有较为直接的意义，能够较好地培养学生人文情操、训练思维能力。也有利于我们做好高考作文备考工作，更符合普通高中语文新课程标准能力要求。
那么，在日常的教学中，如何充分挖掘课本中的写作资源,训练学生的这些能力呢？笔者认为可以把具体突破口选择在对课文素材进行全方位的积累、多角度评价及多样化训练上。本文试结合自己的一些教学实践，谈一些粗浅的认识及做法。
1．善于利用课本素材积累写作材料。
按大纲要求，高中生需要进行大量的课内外写作训练才能够达到写作的能力要求，而寻找写作的素材却又经常是一件令大多数学生头痛的事情，很多同学“难为无米之炊”，更别说寻找新颖的材料了。其实，教材本身就有取之不尽的材料：名言警句，成语典故，名人事迹……可以在构思行文时加以考虑。而且，课本中的材料往往被人忽视，因此，用在文中有时反而给人一种新颖感而受人青睐，并且能让评卷老师看到考生那种“学以致用”的习惯和能力，内心先喜三分，这样自然就立于不败之地了。所以从课文中挖掘写作素材不失为一个很好的积累素材的途径，而2004年……
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| 投稿人：潇潇夜雨 |
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最后编辑：wgq6228838 |
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