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在生活中学习,在学习中生活——浅谈语文生活教学 |
[汉语言文学本科论文] 摘要：语言来源于生活，在生活中学语文，这是“大语文教学观”的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。同时生活又是学生学习的源泉，是课堂教学生活化的延伸。因此，在语文教学中，教师应渗透学生的生活，使语文教学返朴归真,让语文教学回归生活。通过“访一访，观察生活”、“演一演、再现生活”、“学一学、体验生活”等形式引导学生走向社会，走向生活，从而使学生在生活中学习，在学习中生活。
关键词：语文 生活 学习 教学
美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等”。此话不无道理，教学活动是人类生活中的一部分，离开生活的教学活动是不存在的，而语文教学更离不开生活，生活中无时无处不存在语文教学。
《全日制义务教育语文课程标准》提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养，必须将教学与生活紧密相连。
教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。
一．回归生活
以往的语文教学只注重知识的传授，技能的训练，却很少站在学生生活的高度来审视教学活动，致使语文教学成了学生生活的一种负担。因此，在语文教学中渗透学生的生活，走语文教学生活化的道路，让语文教学回归生活，应该是语文教学的返朴归真。
教材中的每一篇课文都来自于生活，因此，教师应……
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| 投稿人：过来人 |
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最后编辑：佚名 |
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