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课改走进课堂——《九寨沟》教学谈
学生动起来,课堂活起来
品读课教师作用何在
“自主、合作、探究”学习方式的探
深化课堂教学,提高教学质量
珍视学生独特的感受,创新习作指导
培养语感·发展能力·提高素养
语文生活教学的思考
小学汉字认读写的教学方法探究
在自主合作中探究
让作文批改成为师生交流的阵地
双管齐下,激发学生作文积极性
新课程,给学生创造一片畅想的天空
“妙用”信息技术“延伸”语文教学
创设情境,提高学生学习语文的积极
浅谈多媒体技术在阅读教学中的运用
营造教学情境 激发创新思维
课外阅读与大语文教学观
优化作文教学提高语文素质
浅谈说明文阅读教学中发挥学生的主
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课改走进课堂——《九寨沟》教学谈

[汉语言文学本科论文]    教师这个职业是神圣而光荣的,因为教师面对的不仅仅是求知欲渴的学生,更是祖国的未来。随着时代的飞速前进,陈旧的脚步已经赶不上日新月异的变化,所以,教育需要改革,而课程改革就是其中的一个重要的组成部分。如今,课改的春风已经吹遍了祖国的大江南北,大家都在学习新课程标准,都在认真、积极地实施课程改革,目的是为了让我们的学生更出色。下面就结合《九寨沟》的教学,谈谈我的一些认识和做法。
    一、 教材处理的创新性。
    新课程改革的一个重点目标,就是构建开放的、充满生机的基础教育课程体系。“开放性”和“创新性”是课改的灵魂。在这五彩缤纷的生活中,人们的休闲日趋多样化,学生的生活也受到了潜移默化的影响。课堂上传统的处理教材的方法已经激不起学生学习的兴趣,因此,教师应该想方设法在课堂教学中对教材进行新的处理。别具特色的导入新课,把学生带入情境,为整堂课定下一个良好的学习氛围,教师教得轻松,学生学得有趣。
    《九寨沟》是一篇介绍旅游胜地的文章,如果在教学时,就让学生一起来学课文的话,学生和“九寨沟”的距离相差甚远,枯燥的学习对于学生很难对九寨沟留下深刻的印象。因此,在导入新课时,我是这样处理的:“同学们,人们都说九寨沟很美,我们也一起来欣赏一下。”接着播放九寨沟的录像。学生们在看时,都暗暗地情不自禁地赞叹那儿的美景。看完之后,我请学生们来说说有何感受,有何想法。学生们各抒己见,有的说:“九寨沟的风景实在是太美了。”有的说:“我真想到九寨沟去走一走,看一看。”此时,我就趁热打铁:“今天老师就满足你们的愿望,带领大家一起去游览九寨沟,好吗?”学生们无比兴奋地说“好!”于是我就对学生说:“我们开始出发了。请同学们闭上眼睛。我们乘飞机到了四川,下了飞机,坐上了去九寨沟的汽车。汽车到了南坪,再往西行了四十公里,九……
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