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小语“四结合”项目是近年来我国教育技术领域最有影响的两个教改项目之一。从1994年开始实践来，小语“四结合”项目成就了不少教学改革成果，其项目目的是以计算机为基础的现代教育技术为手段，运用先进的教育科学理论为指导，把小学语文教育与计算教育融为一体，做到“识字教学、阅读理解、作文训练、电脑应用”四者结合。近年，项目组更是把“四结合”扩充到了其他学科的教学整合中。 唐晓勇老师从多年小语“四结合”的教学实践总结出了一套语文教学的新模式，本文是其中的一部分，您会看到，针对小学生作文写作的种种问题，唐老师都进行了不同层次的探讨，希望能给您的作文教学带来一些启示。 “拦路虎” 看着黑板上教师写下的作文标题，学生们坐在下面摇头晃脑，半天也落不下一个字——不知道写什么，学生们觉得无话可说的现象普遍存在。 “碧空如洗，万里无云”“我的心里像喝了蜜一样甜”——半数学生的作文都是同样的描述。在教师的指导下，学生所写的作文千篇一律，学生感觉自己只是代笔而已。 “我们是祖国的花朵，我们要好好地学习。”——少年老成，套话、家长话充斥在文章中。一个10岁左右的孩子，习作变成成人讲的话，甚至像讲道理的老人，没有孩子童真的色彩。 课堂上指导效率低，教学质量不高。部分老师把怎样伸题、选材、布局、谋篇……作为作文教学的重点，把提高写作能力的功夫下在了写作方法和技巧上了，还有部分青年教师对于作文教学无从下手，这些都是小学作文教学质量难于较快提高的症结所在。 在我们的调查中，只有少部分学生喜欢作文，而绝大多数学生…… <<<<<全文未完，本文约3433个汉字，32个数字符号>>>>>
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| 投稿人：fmu |
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时间：2006年10月25日 |
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最后编辑：h66yh |
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